这两天，一则来自东北黑龙江省望奎县先锋镇中心小学的视频新闻被多家媒体编发、转载，还一度登上了热搜榜。网友们也纷纷参与评论，为这一创新举措点赞。这则新闻的题目是“课间操哪家强？东北小学课间操扭秧歌、人手两把大扇子”，说的是望奎县先锋镇中心小学一名音乐老师以东北大秧歌为基础，编创了一套特色扇子舞，替代了传统的广播体操。这套扇子舞欢快活泼，舞蹈动作优美，一经推出，就受到学生们的欢迎。
用东北大秧歌中的扇子舞替代传统的广播体操，不仅达到了孩子们锻炼身体的目的，也继承和发扬了具有地域特色的东北传统大秧歌文化，可谓一举两得。
其实，很多细心的网友发现，作为全国中小学课间操主导项目的广播体操，已经被多地中小学校自行创编的,具有浓厚地域和民族特色的新型舞蹈操取代。前不久，内蒙古巴彦淖尔市蒙古族中学创新课间操的举措也上了新闻。这所学校把课间做广播体操换成了跳蒙古舞，并在这套舞蹈中增加了骑马、抖肩等蒙古族标准舞蹈动作，整套舞蹈欢快活泼动感十足，学生们非常喜欢。
无独有偶，甘肃省天水市罗玉中学小学部的音乐老师别出心裁地创编了一套街舞，被学校选用，来替代传统的广播体操。而陕西省汉中市城固县一所学校的课间操更是出乎人们意料，学生们在课间操上也不做广播体操，转而在老师的指导下，跳一套流行舞蹈动作和传统戏曲动作相结合的戏曲课间操。这套10分钟的戏曲课间操汲取了戏曲基本的手、眼、身、步动作，再融入流行音乐和健身操的元素，将传统与流行进行混搭，既保留了传统文化韵味，又激发了学生的学习兴趣。类似这样，把地域、民族传统文化融进舞蹈元素创编的新型课间操已经在部分学校进行了大胆尝试，并受到学生的热烈欢迎。
目前，在我国绝大多数中小学校，都在课间操上做由国家教育部创编的第三套广播体操。而上了年纪的人都知道，在上世纪八、九十年代，学生们做的是第六、第七套广播体操，是由国家体委（体育总局）组织创编的，并在国家机关和企事业单位大力推行，目的是“发展体育运动，增强人民体质”。那时候，“现在开始做，第七套广播体操，原地踏步--走”，洪亮浑厚的男中音是很多中国人对广播体操最深刻的记忆。
从年11月24日中华全国体育总会第一套广播体操公布起至今，国家每隔十年左右都会根据社会发展和国民体质变化更新一次，每套广播体操都具有鲜明的时代特点，目前通行的是年8月8日发布的第九套广播体操。而国家教育部于年5月组织创编了第一套广播体操，并在全国范围内正式推广。年推出了第二套广播体操，年又推出了第三套，这套广播体操成为全国各地中小学校课间操的标配。
但是，一项调查表明，广播体操在学生中的受欢迎程度普遍不高。调查问卷显示，43%的学生不喜欢做广播体操，35%的学生表示无所谓。表示比较喜欢做广播体操的只占22%。而对于部分学校自行创编的各类舞蹈型课间操，由于节奏明快，音乐感强，流行元素鲜明，受到学生们的普遍欢迎，参与意识明显增强，广播体操面临“退位”危机。
当然，作为国家体委（体育总局）和国家教育部组织创编的多套广播体操，在舒缓学生学习压力、锻炼头部、四肢关节和各部位肌肉群、增加肺活量等方面具有其先进性和科学性，是大秧歌、蒙古舞、街舞、戏曲等新型课间操无法替代的。那么，广播体操如何提高学生喜爱度、延长在校园的生命力呢？很关键的一点是要与时俱进，不断创新发展，融入多种文化元素，提高学生的认同感和参与度。唯有这样，广播体操才能不被大秧歌、蒙古舞和街舞取代，继续占据学生课间操的主导地位。
